在當(dāng)前信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的背景下，以平板電腦為代表的互動(dòng)教學(xué)終端，正日益成為課堂變革的重要抓手。金二小成功舉辦了“基于手持移動(dòng)終端的云學(xué)習(xí)方式研究”教學(xué)課例研討會(huì)。本次活動(dòng)聚焦于如何借助平板教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索“云學(xué)習(xí)”環(huán)境下的新型課堂模式，為區(qū)域教育信息化發(fā)展提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與研討范例。

課例展示：互動(dòng)終端賦能，課堂煥發(fā)新生

研討會(huì)以生動(dòng)的課例觀摩拉開序幕。在語文《富饒的西沙群島》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用平板電腦，實(shí)時(shí)查閱南海風(fēng)光影像、生物多樣性資料，并在線繪制圖文并茂的“海底世界”思維導(dǎo)圖。數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》課上，學(xué)生們則分組使用平板進(jìn)行校園內(nèi)樹木種類的數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)錄入與云端圖表生成，實(shí)現(xiàn)了從生活情境到數(shù)學(xué)建模的無縫銜接。

課例清晰展示了互動(dòng)教學(xué)終端的多重優(yōu)勢(shì)：

1. 即時(shí)反饋與精準(zhǔn)指導(dǎo)：教師端平臺(tái)可實(shí)時(shí)查看每位學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度與正確率，迅速鎖定共性難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化點(diǎn)撥。
2. 資源獲取無邊界：學(xué)生能隨時(shí)接入云端資源庫(kù)，獲取遠(yuǎn)超課本的圖文、音視頻資料，拓展了學(xué)習(xí)的深度與廣度。
3. 協(xié)作探究常態(tài)化：通過共享屏幕、協(xié)同編輯文檔等功能，小組合作學(xué)習(xí)變得更為高效、直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字化協(xié)作能力。

研討聚焦：從“工具使用”到“學(xué)習(xí)方式”的深層變革

隨后的研討環(huán)節(jié)，與會(huì)教師、專家圍繞核心議題展開了熱烈討論。大家普遍認(rèn)為，引入平板電腦等終端，其意義遠(yuǎn)不止于增加一種炫酷的教學(xué)工具，關(guān)鍵在于如何以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)性轉(zhuǎn)變。

• 從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)：在“云學(xué)習(xí)”環(huán)境下，學(xué)習(xí)不再局限于教師講授。學(xué)生成為信息的主動(dòng)搜尋者、篩選者和整合者，知識(shí)建構(gòu)的過程更加自主。
• 從統(tǒng)一步調(diào)到個(gè)性化路徑：借助學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，教師可以更細(xì)致地了解學(xué)情，設(shè)計(jì)分層任務(wù)，支持學(xué)生按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)“一人一案”的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。
• 從封閉課堂到開放聯(lián)通：“云”打破了教室的物理圍墻。學(xué)生可以與遠(yuǎn)端伙伴共同完成項(xiàng)目，向在線的專家學(xué)者提問，學(xué)習(xí)空間與社會(huì)、自然、真實(shí)問題緊密聯(lián)通。

研討會(huì)也坦誠(chéng)探討了實(shí)踐中面臨的挑戰(zhàn)，如如何防止技術(shù)應(yīng)用流于形式、如何設(shè)計(jì)真正引發(fā)深度思考的互動(dòng)任務(wù)、如何有效管理設(shè)備并關(guān)注學(xué)生視力健康等，并分享了金二小在制定使用規(guī)范、開展教師培訓(xùn)、研發(fā)校本資源等方面的初步解決方案。

共識(shí)與展望：技術(shù)為舟，育人為本

本次研討會(huì)最終達(dá)成重要共識(shí)：手持移動(dòng)終端與云學(xué)習(xí)方式是推動(dòng)課堂革命的有力杠桿，但其核心始終是“育人”。技術(shù)的價(jià)值，在于服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。金二小的課例研究，為“技術(shù)如何深度融入學(xué)科教學(xué)以轉(zhuǎn)變學(xué)與教的方式”提供了一個(gè)可觀察、可分析、可研討的鮮活樣本。

學(xué)校表示將繼續(xù)深化此項(xiàng)研究，不斷完善“云、端、人”融合的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，探索更多元、更有效的教學(xué)模式，讓技術(shù)真正助力每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。